“每个孩子都是独一无二的，教师最重要的任务，是把学生变回孩子的样子。”九龙中学田震玲老师这样说。

　　少年时爱读武侠，觉得人生一遭，应该鲜衣怒马，仗剑天涯。长大后读懂社会，才知道其实大多数人的生命都很渺小，一如米苔，在平凡中努力盛开。

　　即将步入不惑之年，她深深懂得，教育就是一只大手牵着一只小手旅行。

　　她从不抱怨班里那些“不聪明”的孩子，她发现，孩子的努力跟自己的爱心有关。当孩子跟不上自己的脚步时，就会烦躁不安，便会出各种状况。

　　自己上学时，也不是班级里的佼佼者，也正因这些经历，她将自己的生命融进事业，面向了全体，面向了弱者，也面向了人性。

　　她知道，天才固然可贵，但毕竟沧海一粟，更多的是芸芸众生。她更喜欢用目光照亮那些“芸芸众生”。

　　她说，好学生是盯出来的，差学生是惯出来的。所以，她的一切时间，几乎都给了学生。

　　面对接手的差生，怎么办？她说，歧视差生的结果，是差生越来越多。她说，杂草盛了，那片地里的庄稼就弱了。她不会把差生当杂草，更不会拿差生在人格上进行分裂。

　　“他们就是一些做着梦正在尿床的孩子，尿床时他们还微笑着”她说，“需要有人母亲般不厌其烦地帮助他们，随时关注着他们的动静。”“平凡人要有不平凡的坚持，教师的使命就是成人之美。”她被自己的这句话感动到笑。

　　眼里有阳光、心中有思路、脚下才有方向。

　　她说，她遇到过一个最内向、最自卑的孩子，说到这里，她的眼眸里有一丝光在闪动。

　　记得第一次进五（二）班教室的时候，那一课我准备得很充分，为了增强氛围，我让孩子们先用英语自我介绍。其中一个男孩子，当我叫他名字时，他几乎是爬上讲台的，我以为他是一个残疾儿童，当时还被他顽强的意志力震撼了。

　　我的心情还没有平复，有孩子说：“老师，他太胆小了，跟谁都不说话，生人一叫他，他就吓趴下。老师点他名，他都不敢回答问题”。第一次听到孩子的遭遇，我心里五味杂陈。用什么办法才能让他摒弃自卑，面对老师和阳光般的孩子们呢？我让他做自我介绍，他的声音特别小，还一直低着头，一会儿捂着脸。我柔声说：“你的声音能大一点吗？让老师和同学们记住你名字，老师需要你帮忙的时候，就能随时找到你，可以吗？”

　　他受到鼓舞，抬起眼帘看了看我，嘴角动了半天。等他断断续续介绍完之后，全班响起热烈的掌声。课堂上，这个孩子一直有互动的欲望。下课后他突然拉拉我的衣角，以哀求的口吻说道：“老师，下一节课你还来给我们上课吧？”生怕我逃走似的，他连忙补充道：“要不，我帮你把作业本抱来吧！”

　　真是一个心地善良，一尘不染的好孩子！

　　自那以后，他在英语课堂上敢举手发言了，最开始他是低着头回答问题，在我鼓励下，他终于敢看老师和同学了，那个封闭的心灵，开始观察并靠近这个充满阳光的世界。

　　慢慢地，他也成为课堂上非常活跃的分子，甚至主动举手提问或者回答。经过一段时间的努力，有好几次我刚一下课，他就第一个冲上来擦黑板。功夫不负有心人，当年期中考试他英语综合评价优秀。

　　田震玲老师的这则小事，告诉大家一个道理。 也许一个关切的眼神，就是孩子前进的巨大动力，只要肯努力，一切皆有可能。这就是爱心世界里的“蝴蝶效应”吧！

　　疫情期间，田老师利用在校值班的时间，把学校的教学楼、书吧、花草树木，拍下来，编辑成美篇，分享给老师和孩子们，让大家感受校园的美，怀念团结在一起的暖。

　　“我每天过得都很充实，希望孩子们能把灾难当教材，学会承担责任，懂得敬畏生命。”她说。

　　她喜欢摄影，她用相机记录着孩子们成长的点点滴滴，学习、工作中，她始终相信：没有最好，只有更好。她要求自己要不断进步，她是这样要求的，也是这样做到的。

　　作为一名普通教师，她获得了“经开区骨干教师”称号，人格魅力方面，她是“经开区师德先进个人”，她的课堂获得“经开区优质课一等奖”，当上班主任，她是“经开区优秀班主任”，作为学校辅导员，她是“经开区优秀少先队辅导员”。进到学校中层，她是“经开区优秀教育工作者”。

　　“做人做到极致，做事做到问心无愧。”这些荣誉，代表了人民对她的极大信任，也诠释着她对教育梦的初心和使命担当。

　　郑州经开区九龙中学 张新法