"大语文"是"大语文教育"的简称。"大语文教育"是已故特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。

　　"大语文"之"大"该如何理解？一是指语文的学习内容包罗万象，二是指作为基础性学科其作用辐射很广。

　　"大语文"包括了语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质在内的所有内容。总的来说，"大语文"更注重从中国传统文化宝藏中汲取精华，弘扬千百年来祖先留下的精神财富，培养每一个孩子的文史哲艺综合素养。"大语文"观认为∶语文教育，是以让人获得更好的身心发展为基点的，因此，语文教育不仅在于让学生更好地进行语言表达，同时在于帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。故称作"全人教育"。

　　"大语文"不仅仅围绕着课本，而是一个涵盖了许多知识的学科。它跳出了课本的束缚，更加注重跟真实社会、实际生活现实的结合。"大语文"还打破了学科的边界，学习内容从语言拓展到文学、文化、历史、哲学、艺术等。它不单纯地为了教某篇文章而教，而会从历史背景、作者创作时的心境延伸出更多内容。比如，学《论语》的时候会学到儒家的哲学观，学《史记》的时候自然会涉及到历史观。

　　"大语文"教育不仅仅局限于应试、考高分，而是将眼光放得更长远，培养孩子的阅读兴趣和习惯，积淀文学素养，提升语文思维，致力于让孩子获得更好的身心发展，找到生命的意义。

　　在改革后的语文考试当中，一个趋势已经非常明显，得语文者得天下。"未来语文将成为中高考的杀器，高考要实现 15%考生做不完卷子。"教育部知名专家温儒敏曾说过这样的观点。

　　体现在高考语文上，阅读量以前卷面大概是7000字，现在是 9000字，将来可能增加到1万字。阅读题量也增加了，题量不是题目的数量，而是考生要做完的题的题量比去年悄悄增加了 5%～8%。

　　与此同时，2019 年秋季新学期，部编版语文教材顺利实现全国所有年级"全覆盖"。新的语文教材一年级到六年级古诗词128 篇，增加 87%。初中语文的古诗词增加 51%。

　　教育改革对语文的重视不仅体现在语文一科上，也体现在其他的学科上。像哲学、历史等其他学科的命题，题干也比以前变得复杂了。

　　所有这一切都昭示着，"大语文"时代已经悄然来临。

　　今后高考的区分度主要在语文

　　"今后高考的区分度主要在语文。"教育部基础教育司原司长、国家副总督学王文湛在2017年11 月 30 日召开的第十六届全国基础教育学习论坛上如是说。

　　语文在高考中如此重要，如果你的孩子跟不上这次语文改革，不仅面临着语文试卷完不成，可能连其他科目的试卷也做不好，可以说语文可能会决定一个考生的命运。

　　如今，高考阅读题的权重越来越大，阅读内容也越来越丰富，从内容上来说，天文、地理、历史、科技无所不包；从体裁上来说，散文、戏剧、小说、传记、新闻、诗歌无所不有。

　　"大语文"渗透着素质教育的基因，尤其是现在语文考试全面又灵活。如果我们还在用应试的方法去学习语文，难免会有捉襟见肘的窘迫感，面对语文考试范围的扩大，卷面字数的增加，阅读难度的提升，学生和家长该何去何从？我们又该如何提升孩子的语文素养和学习成绩？

　　其实，"大语文"时代，除了语文基础的学习，还对学生语文综合能力、综合素质的培养提出了"大要求"。

　　归根到底，语文学习就是学习两项最重要的技能———阅读和写作。

　　作文是拉开语文成绩的关键

　　现在的高考语文总分 150 分，全国卷作文占分高达 60 分，部分省市作文占分甚至高达 70 分。除此之外，像北京等一线城市还增加了"微写作"题型。如果我们以60 分作文满分的标准为参考，大多数学生的作文，得分基本在 28—58 分之间，有 30分的浮动空间。

　　要知道，在高考竞技场上，1分就可以上排名相差千人，更何况30 分呢？可以说，只要作文写好了，至少可以领先同学 10-20分。江苏省著名特级语文老师钱俊元也曾说过∶"只要作文得分高。语文一科就能提高许多分，写作已经成为学生们语文成绩拉开差距的主要板块。

　　在语文学科内，一直有一个公式∶作文=二分之一的语文，得作文者得语文，得语文者得高考。

　　写作，是一个孩子综合能力的体现，不仅是文字的表达能力，还需要孩子的阅读能力、逻辑能力，创造力以及观察力等。

　　如果孩子缺乏写作能力，将来也必定丧失大量发展的好机会。就像《逻辑思维》主持人罗振宇所说：未来社会最重要的能力就是表达能力。

　　可作文对于很多孩子来讲是件头疼的事儿，写作文就像挤牙膏一样，半天憋不出几个字。即便写出来也是些流水账，连自已都看不下去。

　　其实写不出作文无非是这两个原因：

　　第一，脑子里就没想法，自然无从写起。

　　第二，心中有笔下无。心中有想法，怎奈词穷无法表达自己丰富的思想。

　　还有一种情况，想说得很多，但不知从何说起。写文章和口语表达还是有区别的，口语是线性的，而文章要讲究结构。作文都要落实到一字一词上，如果你没有大量的词汇积累，告诉你套路你依然还是写不出。

　　所以，我们可以知道，写作无捷径可走，这要靠大量的阅读得来。可以说，得阅读者得作文！

　　“大语文”时代必须要进行“大阅读”

　　教育部知名专家、原北大中文系教授温儒敏在语文教材研讨会上强调“语文说一千道一万就是阅读，阅读关乎语文更关乎孩子未来”。

　　孩子不阅读，根本应付不了考试，只看教材，别说高考语文，就连中考语文都将应付不来。

　　可以看到的是，“大语文”时代，考试对学生阅读能力的要求越来越高。因此，不要说从长远来看，阅读对学生学习、人生益处多多，就是为了适应新高考阅读需要，学生、教师、家长也当"风物长宜放眼量"，让学生进行"大阅读"，以切实促进他们阅读能力的不断提升。

　　要培养学生的阅读能力，仅凭语文教材"这个例子"显然是不行的，仅凭语文课外延伸阅读也是不够的，我们要进行"大阅读"。

　　什么是"大阅读"？

　　一是就其阅读内容的范围而言，这个"大"字的意思，包含了语文教材在内的所有"文字"，也就是说，凡书都可以读，天文、地理、历史，小说、散文、诗歌，古代、现代、国内、国外、报纸、杂志、网文等等，凡是"文字"，不拘一格，都可拿来读；

　　二是就其阅读的氛围而言，"大阅读"是以语文课为圆心，向课外、班外、校外、家外、社会上不断辐射延展，在全社会形成一种人人阅读、处处阅读、无时不读的阅读大氛围，让阅读像呼吸一样，成为每个人的必需。

　　三是就阅读的形式而言，"大阅读"的"大"字，应包括"个性化阅读""同班共读"同校共读"甚至于"全社会共读"。个性化阅读是根本，"共读"则可实行智慧共享，将"千个人的哈姆雷特"共收自己囊中，从个人思维的狭窄胡同中走出来，在"保持自我个性"的前提下，明确前进的方向，融入到集体、社会中，与时代共呼吸！

　　如何培养孩子的阅读能力

　　目前语文考试的趋势，对阅读的要求已远远高出了平时教学内容，选文范围远超教材和一般中小学生的认知范围，未来语文将成为中高考的必杀器。

　　新高考改革在语文阅读能力和核心素养方面有着非常高的要求，语文在阅读理解方面难度将特别加大，所以更需要学生平时的积累。

　　语文素养的积累绝非一日之功，"大语文"时代来临下，孩子的培养要从小开始。通过语文类学习，不仅让学生更好地表达自己所思所想，而且帮助学生形成良好的思维方式、培养健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。

　　阅读是一种能力。拥有这种能力，就是拥有了最重要的才能，就是拥有了无限的可能。对于孩子来说，这种能力不仅会体现到考试成绩之中，更重要的是对其一生还会产生深远的影响。

　　阅读已经成了重中之重，需要学生在阅读广度、数量、速度上要下大功夫。全面培养阅读能力、文学素养和思维品质。

　　那么，如何培养孩子的阅读习惯呢？初期要先从兴趣开始，小孩子读故事书，大些的可以看小说。先让孩子爱上读书。如果孩子小一定要家长陪同孩子—起读，把兴趣培养出来，能独自阅读时，家长只负责选书就行了。

　　要摘抄经典的句子，形成自己的素材库，如果不储藏，则过目即忘，我们必须于脑外另辟储存室，分门别类订成目录，比如描写人物的、景色的、性格的，将其储存好，待自己写作时可参考借鉴。

　　当积累到一定程度，就会文思泉涌了。

　　有专家研究证明，一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才会形成语文能力，在这个方面，特级教师窦桂梅堪为典范，她所带的一个班自小学一年级开始，至六年级毕业，学生积累了100多个寓言，200 多条古今中外名言警句，300多首古今诗词，1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。

　　我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内。七分得益于课外，

　　总之，一个人养成了爱读书的习惯，才会一生都不感到寂寞，才会完成终身学习的任务，才会是一个不断提升自已、不断成长的人。

　　别错过阅读关键期

　　脑科学家的研究发现，自然界的所有动物，包括人，在大脑发育的过程中，都有一个发育时间表；在哪一个阶段哪些技能先发育，哪些技能后发育。如果家长抓住了这个大脑发育时间表，在孩子那些大脑技能正在发育的高峰期，对孩子适时实施教育，则效果就要好得多。反之，错过了大脑发育的关键期，再对孩子实施教育，效果就要差许多。

　　根据一个人的成长规律和中国教育升学考试制度，一个人一生中奠定人生观、价值观、知识基础，阅读兴趣的大好时间段是在 10-14岁（即小学四年级至初中二年级）这不到五年的时间内。如果学生在关键时间段掌握了高效的阅读法，阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，就为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。

　　"大语文"时代的来临，意味着以后孩子综合素养的提升才是关键中的关键，阅读无论是为了高考还是对孩子以后的发展，都有益而无常。通过大量的阅读能够使孩子树立完善的世界观、价值观，并且接受到更好的人文教育，拥有更丰盈而美好的人生。