2010年，中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中首次提出：“信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视”。2012年，教育部印发的《教育信息化十年发展规划》中明确指出：“我国将以教育信息化带动教育现代化，从而促进教育的创新和变革，促进教育公平，提高教育质量。”2018年，教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》中，又提出了“三全两高一大”的具体行动目标。信息技术与教育教学深度融合，成为中国基础教育发展新的里程碑。

　　为推动信息技术与教育教学深度融合，探索“智慧终端+互联网”教学模式，搭建信息化课改学校经验交流分享平台，5月17日、19日北京四中网校携手郑州市第三十九中学、郑州市第六十四中学、郑州市第七十五中学、郑州冠军中学举办2021郑州第一届“智慧杯”翻转课堂学科赛课活动。

　　郑州市中原区教体局、管城区教体局、金水区教育发展中心、中原区基础教研室、管城区基础教研室，中原区、金水区、管城区、惠济区、二七区相关学校领导及北京四中网校相关领导出席了本次活动。

好课共赏

　　来自不同学校的十四位老师，秉承着先学后教，以学定教的教育理念，将平板信息技术融入课堂，提升课堂广度与深度，课堂上教师与学生深度互动、促进了学生深入思考，实现了信息技术与课堂高度融合的高效课堂，获得了评委老师们的高度赞扬。

　　金水区教育发展中心教研员杜天伟老师表示，从生物老师的课堂中深切感受到信息技术对于课堂教学的重要作用，老师们将信息技术引入教学使得生物课堂变得更加丰富多彩、生动有趣，更易于学生对知识的理解，老师能够及时获取精准学情，开展针对性教学。

　　郑州市管城区基础教研室教研员安瑞敏老师对英语老师的课堂进行了全面细致的点评，在当今的信息化社会，我们的社会和生活发生了日新月异的变化，同样我们的课堂也在发生着翻天覆地的改变，由传统课堂向翻转课堂转变。该活动向我们展示了如何通过学习前置，在任务驱动和引领下，以“先学后教、以学定教”的教学理念，通过合作探究的学习方式来玩转课堂，让课堂“活”起来。相信在未来，在各位学校领导的亲切关怀下，在各校教研团队的共同协作中，在北京四中网校智慧团队的引领下，翻转课堂一定会迸发出更加蓬勃的生机与活力。

　　金水区教育发展中心教研员袁田梅、张秀红两位老师对数学学科参赛老师的课程给予了认可，从课中都能看出教师翻转的巧妙以及信息技术使用的高效性，鼓励老师更加精准的把握课前学习，实现教学理念、教学结构、教学角色的翻转。

　　中原区中学教研室主任毛玉菊首先肯定了老师们的教学理念，能够做到尊重学生，关注学生状态，以学生为主体，同时在备课时关注学科素养进行教学设计；其次也分享了如何提高课堂效率，信息技术与课堂的终极指向就是人人、时时、处处可学。需要满足学生的个性化需求，扩充课堂容量，以学定教，了解学情，调整教学进度和策略，做到精准教学和精准训练，让信息技术为师生减负。

经验分享

　　在这次学科赛课活动中，各学校也就信息化教学实践的经验进行了分享。

　　郑州市第三十九中学副校长牛俊涛就学校为什么进行信息化教学实践探索、如何实施、有哪些收获、面临的困难和困惑以及对未来工作的展望等五个方面做了分享。牛副校说：“展望未来，我们信心满满。将来的质量提升之路，再依靠抢生源和增加时间两大途径是越来越不可维持。我们坚信，只有信息化、大数据、智能化的教学手段，才是不断提升课堂效率和教学质量的正确道路。未来，建立学校自己的资源中心和大数据分析系统是我们最大的期待。目前，我校被确定为信息化2.0省级示范校，正在进行系统的全员培训和学习。乘着管城区区域质量提升工程等活动的东风，在局领导的正确领导下，在北京四中网校和我校师生的共同努力下，在各兄弟学校的互相鼓励和支持下，我们将继续坚定不移的实施信息化教学实践和探索，未来可期！”

　　郑州市第六十四中学教学校长王晓燕从学校介绍、“和雅”课程体系、“和雅”翻转课堂三方面进行了分享：“我们坚持以学校课程体系建设为抓手，建立指向培养学生核心素养的课程体系。既严格遵守上级课程方案，又紧密结合学校的实际，最大限度地融合、整合了现有资源。较大程度上实现国家课程、地方课程的校本化、生本化，并开发构建了本校的校本课程体系。课程的开发和实施，适应学生发展的需要、体现课程的育人功能一直是我们的追求和目标，从而在课程实施过程中达到传授知识、掌握技能、培养人格、提升素养的育人目的。对应我们的办学理念，我们把学校的育人目标和课程目标对应统一起来，我们从‘创领学习，奠基成长’办学理念为出发点，指向学生核心素养的要求，培养学生道德、人文、科学、艺术、健康素养，体现课程的育人功能。”

　　郑州市第七十五中学副校长、副书记彭锦辉，从课堂预学、课堂建设成效、课堂评价三个方面分享了学校翻转课堂的建设：“课堂教学是教与学的关系，基本定位是‘学主教从，先学后教，以学定教’。基于此，我们从改造教学设计入手，构建以学生学习活动为主的课堂。通过多维度、多层面的活动跟进，落地改革的载体和平台。在翻转课堂的建设中，积极参加翻转课堂的样本观摩和研讨，同步推进翻转课堂的校本建构和转化，围绕‘四个一’扎实开展翻转课堂项目推进活动。通过不断的建设，涌现出一批优秀的教师和学生，同时也取得了很好的成绩。评价即学习。围绕‘评价促进学习’，学校开展了过程、标准、增值‘三个主导’的评价探索。通过不断的探索，课堂实现‘真’学习。让学习真正的发生在课堂上。”

　　北京四中网校作为本次学科赛课活动的承办单位，更是毫无保留地分享了所取得的成果。

　　北京四中网校，是中国最早开展线上教育的实践者之一，至今已有20年的历史。网校之所以能够历经20年长久不衰，其中一个重要原因就是它始终延承、发展着北京四中的优良传统和教育理念。作为一所百年基础教育学校，北京四中建校于1907年，正处于晚清废科举兴新学的浪潮之中。北京四中在各个历史时期一直有着拥有先进的教育理念、师德高尚、业务精湛的教师队伍，因此它能够成为中国基础教育的一面旗帜。作为中国最早一批开展远程教育的网校，北京四中网校自成立以来，一贯致力于以互联网为依托，传播北京四中优质的教育资源和人文教育价值，影响更多的人。不仅如此，在以教育信息化带动教育现代化发展的近十年来，北京四中网校更是顺势发展，越发朝气蓬勃、欣欣向荣。

　　早在2008年，北京四中的高中语文教研组在顾德希老师的带领下，就已经开启了这样的“融合”实践，在北京四中网校所提供的网络教学平台的基础上，最终实现了全国著名的“双课堂”教学模式。之后，在2013年，北京四中网校将这个平台以及先进的教学模式推向了全国，并正式开启了校内业务，助力学校进行课堂教学改革。

　　北京四中网校在全国通过驻校教研服务的形式，帮助学校教师在改革实践中进行教育理念的革新、教学方法的重置以及信息素养的提升。多年来，通过“先进的教学平台、权威的课程资源、成熟的课堂形式、有温度的教研服务”，北京四中网校赢得了诸多学校的认可。

　　20年来，北京四中网校的业务已经覆盖了全国200多个城市，海外90多个国家。另外，北京四中网校还相继与民盟中央、外交部、中国华文教育基金会合作，开启“民盟远程教育‘烛光行动’千校计划”大型助教助学活动，为中国驻外外交人员随居子女提供远程中文教学课程，为海外华文学校教师提供远程培训，创造了瞩目的社会效益。

　　20年来，北京四中网校始终坚持“一项事业，一个平台，只为‘教’‘育’”的信念，不负“责任和担当”“不负成长”。过去、现在、未来，让更多的孩子得到更好的教育，让更多的教师得到更好的提高，让更多的学校得到更好的发展。

　　北京四中网校凭借自身强大的教育基因，怀揣敬畏之心，遵循教育的本质和规律，专注教学教研，以“让更多的孩子得到更好的教育”为使命，始终坚持以学生为本，激发学生的学习动力，培养学生的自主学习能力。正是基于这种坚持和北京四中这所百年名校的底蕴支撑，北京四中网校才能够厚积薄发。从建校之初的一个城市，一个学员，到在全国200多座城市、与5000多所学校建立合作，帮助50多万教师和500多万学生成长进步。

　　“让更多的孩子得到更好的教育”北京四中网校一直在努力践行着，甘为有温度的教育，善为有生命的课堂，勇为全流程智慧教育的引领者。信息化课改，我们一直在路上……

　　此次活动的成功举办，展示了北京四中网校在信息化课改上的强大能力，展示了郑州市信息化课改学校对于信息技术与学科教学融合的最新成果，对信息技术与教育教学领域的深度融合与发展具有重要意义。

　　（魏丽）