杜群，宁波滨海国际合作学校老师，有着14年班主任工作经验。

　　“我和我的班！”是杜老师最常说的口头禅，语气中带着满满的自豪。她满怀真情，期望将孩子们培养成珍爱生命、热爱学习、敬爱师长的新时代少年。今天，就让我们回望岁月的脚步，听她讲一讲用“三心”带孩子们成长的故事吧。

　　特邀班主任

　　宁波滨海国际合作学校老师 杜群

　　国家二级心理咨询师

　　北仑区优秀班集体辅导员

　　北仑区新秀班主任

　　北仑区班主任基本功大赛二等奖

　　我和我的班

　　2018年9月，我接手了初一新生班，经过短暂相处，我发现他们有着强烈的求知愿望，也有着不错的自律精神。巧合的是，他们和我的儿子又是同龄人，看到这群活泼可爱的学生，我仿佛一下子拥有了众多的儿子和女儿。我的教育目标不仅仅着眼于学生身心健康、学业优良，我还希望男生温文尔雅有担当，女生秀外慧中有修养。

　　组班之初，如何在最短时间内取得家长的信任，形成教育共识是班主任首先要考虑的问题。

　　作为一个新生班级的班导，和家长彼此不了解，想让他们成为我的同盟军，光靠开学见面的寥寥几句寒暄是远远不够的，于是我通过学校、班级组织的各种活动，与家长联系不断增多，也渐渐取得了他们的信任，家长们觉得自己的孩子遇到了一位靠谱的班主任，越来越放心地将孩子托付给我。

　　在此后的一千多个日子里，我从组班、管理到毕业，每个环节都付出了很多努力，也倾注了大量的心血。如今，他们已经长大，追梦于更广阔的舞台上。

　　我的探究与行动

　　集体生日 书写深情厚谊

　　“集体生日”本不在我的规划之内，只因偶然机会，居然成了我们的班级特色。

　　2018年11月，梓怿妈妈电话问我可否把蛋糕送到学校，让孩子和同学们一起过生日。我满口答应，并且让几个擅长画画的同学在黑板上写下祝福，大家同唱生日祝福歌。没想到，这一举动立刻得到了家长们一致的赞扬。这个年龄段的孩子，很多都是独生子女，通过这种方式，孩子们之间的情感迅速凝结在一起，他们送出祝福，感受暖意。

　　当然我会引导孩子，蛋糕不仅送给同学，还要送给老师，甚至门卫师傅也有一份，我让孩子们用实际行动诠释“尊师重教”“涌泉相报”的意义。我一直把“读书是为了更好地生活”作为我的教育理念贯穿到日常的管理中，我认为学生来到学校不仅仅学习文化知识，更要学习为人处世之理。

　　数封“家书” 传递深情

　　爱是教育的底色，但不是教育的全部。班主任除了爱心，还需要有敏锐的感受力、合适的交流方式。

　　初中生正处于身体心理急速生长的时期，他们追求自我独立，期待得到平等的待遇，有时候面对面的交流效果不一定最佳，我便想到书信这种沟通方式。这些“家书”有合集（某个特定时期写给全体同学的），也有分册（期末写给每个孩子的）。

　　疫情期间，网上教学，没有了“耳提面命”的机会，我便写了一封名为《要学任公子，莫贪鲵与鲋》的“家书”，《庄子》一书中“任公子垂钓”这个寓言故事告诉孩子们，只有怀抱高远的志向，并且愿意为之付出巨大的努力，甘于寂寞，孜孜以求，才能取得惊世骇俗的成就，就像庄子在这个故事后面说的那样：“夫揭竿累，趣灌渎，守鲵鲋，其于得大鱼难矣！”（拿着细细的渔竿，蹲在小水沟边，钓些鲇、鲫这样的小鱼，想得到大鱼就难喽。）以任公子的志向自期，不贪求世俗眼中的“鲵鲋”，持之以恒，方能钓得属于自己的那条大鱼！勉励他们要志存高远，不忘初心，努力前行。

　　劳动教育 领悟生命的意义

　　现在的孩子大多生长在高楼广厦间，他们很少有机会亲近土地。正巧，我们学校有一块抱朴园，学校为了增加孩子们的劳动实践机会，决定分给初中的班级去开发。我们分得一大块，孩子们兴奋地说自己是“地主”，便萌发出种植瓜果蔬菜的热望。于是，我带领他们在暖风怡人的午后、在霞光铺地的黄昏挥舞着锄头，在贫瘠的土地上洒下了汗水，种下希望。

　　我和他们一起播种，一起浇水，一起施肥，一起收获，一起分享。我们见证了越过寒冬结出硕果的蚕豆，我们尝到了翠绿水润的黄瓜，我们也分享了彤红多汁的西红柿……我们在春种夏长秋收冬藏的自然节律中感受到生命的顽强、明白坚持的意义、领略执着的精神。

　　三年磨合 他们获得成长

　　回望过去三年，孩子们逐渐成长为自己期望的模样：他们彼此友爱，班级就是一个温暖的集体；他们懂得尊重，对身边的人待之以礼；他们积极向上，自发自主自律学习；男孩温润如玉，女孩娴雅端方。

　　三年来，他们拼搏努力，斩获众多荣誉：区优秀班集体、校运会三连冠、体育音乐美术多人获区级以上奖项、多人上重点高中、中考百分百升学……

　　班主任说

　　初中生正处于身体急速发育、三观形成的关键期，作为他们生命中影响仅次于父母的班主任，关注孩子成长就显得至关重要了。

　　起始年级，班主任要有明晰的治班理念，要有家校合力、优化育人的理班意识，要有沟通有方、管理有据的治班策略；过渡年级，要有抓住契机、善于引导的教育智慧，要有赏罚分明、不避亲疏的教育担当，要有不怕露丑、敢于发掘的问题意识；毕业年级，要有心无旁骛、学业优先的决心，要有善于发现、及时疏导的慧心，要有悦纳学生、理解学生的耐心……不同时段班导的工作重心肯定会有各种各样的差异，什么时候该做什么、怎么做，需要我们有清醒的意识和敏锐的洞察力。

　　人们常说“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，我想说，既然选择做班主任，只能不计艰难，用自己的爱心、耐心、慧心去成就学生的未来。正因为如此，这些年来，我常常在内心提醒自己：做一名攀登者，筚路蓝缕，用火把照亮夜行的山路；做一名摆渡人，鼓努为力，把学生带到光明的彼岸。

　　班主任，一个平凡的岗位，却是孩子和班级的核心，更是连接家庭和学校的纽带。班主任的态度，一定意义上决定了孩子和家长的态度。在这个版块，请看班主任怎么诠释他们的“权力”。