为了适应学校快速发展的需要，提高立德树人的能力和水平，内乡实验高中转变观念，大胆改革，改进作风，拓宽思路，采取多种措施，搭建平台、提供机会，助力青年教师快速成长，尽快适应学科教学，及早成才，实现学校教育提质增效的目标。

　　“青蓝工程”传帮带。学年开始的时候，该校根据实际需要，着手培养新上岗和上新岗的青年教师，实施“青蓝工程”，从内部挑选一批教学和管理经验丰富、业务能力突出的老师作为他们的师父，进行传帮带：从教案的编写到上课的程序，从语言规范到肢体动作，从教材的处理到问题的设计，从班务管理到家校合作，都悉心指导；要求徒弟先听师父的课，再上自己的课；师父要经常听评徒弟的课，指出不足，点明发展方向；选拔出来做副班主任的，要跟班学习组织班会，解决学生发展的矛盾和问题。

　　利用“一课一研”尽快熟悉教材。该校利用“一课一研”教研机制，人人参与，充分教研。开始的时候是有经验的老师带着新教师，逐步从知识到能力，从插图到正文，从序言到学习延伸，逐一分析，体会教材的编写特点和意图，达到蕴含的能力和育人目标；学校领导下到备课组，参与“一课一研”，加强指导，青年教师减少了适应期、磨合期，尽快适应自己教学工作。

　　组织“入门课”提升能力。该校每年都要组织新上岗和上新岗的青年教师上“入门课”，全校老师观摩旁听，组织评委考评打分，合格的才可以进行下面的“过关课”，而“过关课”作为教师晋级一个必要条件，如果“入门课”成绩特别优秀的，可以免上“过关课”并给于一定的物质奖励。不合格下次再上，直到合格为止。从机制上调动青年教师钻研业务，积极进取的积极性，做到一直在努力，一直在准备，平时多学习、多下劲，早准备，对自己严格要求，自己钻研与日常教学相结合，在实践中改进，教学效果越来越好了，也越来越受到学生的欢迎，真正让自己实现了从学生到老师的角色转换。

　　与学生同步考试检验成果。水平到底怎么样，要有考核。在期中、期末统考时，该校把年轻教师也单独编排一个试场，与学生同步考试。让老师一同与学生作战，同步考试，同做一份卷，同在网上阅，参与实战，让新教师更好地把握教材，理解教材，继而驾驭教材，也才能知道自己平时教学过程出现的盲点、空白点，这就成为业务能力的一种考核，又可以找到学生出错的根源，评讲试卷才有的放矢，今后教学针对性更强，制定的出教学方法更切合学生实际。

　　据悉，由于该校青年教师快速成长，多次在市县教学竞赛中获奖，逐渐成为业务骨干，鉴于此在安排人员时打破常规，不拘一格，大胆使用，使不少青年教师挑大梁，压担子，到毕业班教学，做课程组长，当班主任，实现循环教学，使学校走上可持续发展的道路。