11月3日下午，郑州市实验小学全体数学教师齐聚云端开展集体线上教研活动。此次教研活动是在教研组长王菊老师、李新月老师的带领下由一二年级数学组承办，以《表内乘法》为研究主题，汇报此单元整体教学的研究果。

　　一二年级数学团队由6位老师组成，这是一支年轻有活力，善思乐实践的团队。大家谦虚好学、踏实奋进，互帮互助，把“加强组内教研，携手共同成长”定为目标，并为之坚持不懈地付出努力。

　　通过钉钉联播，张静老师向大家展示单元整体视角下《7、8的乘法口诀》，本节课借助学生之前学习乘法口诀的经验鼓励学生自主探索7、8的乘法口诀，课堂上教师适时引导，口诀编制的过程零而不散，教学活动絮而不乱，学生在有趣且愉悦的气氛中理解乘法的意义，掌握口诀编制的方法，有效地提高了运算能力和推理能力，增强了学习自信心。

　　陈建芳老师从三个方面对单元整体教学理念进行了分享：

　　1.什么是单元整体教学？

　　2.为什么进行单元整体教学？

　　3.单元整体教学我们是怎么做的？

　　基于表内乘法（一）（二）这两个单元的内容具有很强的关联性，把这两个单元进行整合进行大单元教学，陈建芳老师通过课标分析、教材分析确定了单元目标。王菊老师分享整合后课时划分的依据和课时安排，明确每课时的评价任务，向大家展示了单元整体教学的路径和自己教学实践后的思考。王菊老师说到，重构以后的课时经过教学实践以后发现各个知识之间的层次更加清晰，同时学生迁移能力、推理能力也有明显地提升，在以后的备课中还是要站在整体的角度进行教学，要注重培养学生的核心素养。

　　评课议课促提升：

　　一年级数学组李新月老师认为这节课张老师注重培养孩子自主合作探究的学习能力，给学生学习上的自由度、能动度、时间度、创新度，关注学习起点，有的放矢地设计教学，教态亲切自然，学习目标达成。

　　三年级数学组刘毅君老师认为在当前线上教学的背景下，张老师通过带领学生回忆6的乘法口诀的编制过程和学习经验到放手让学生自主探究7、8的乘法口诀，给大家很好地呈现了一节口诀迁移课！通过对单元整体教学做法的汇报，大家对单元整体教学的研究方法、路径理解的更加清晰、透彻！

　　四年级数学组崔丽超老师认为张老师线上课堂操作娴熟，引导循循善诱，学生训练有素，语言表达素质较高；建议在教学编制口诀时关注前后两句口诀的承接关系，注重孩子的思考过程和不同程度学生的接受程度。

　　五年级数学组李延飞老师认为这节课注重问题的引领，例如在复习导入环节，通过“为什么用乘法？”“你还能看出其他的口诀吗？”“编制乘法口诀的方法是什么？”这样的关键问题，聚焦知识的重难点，帮助学生更深刻地理解乘法的意义和乘法口诀的编制过程、方法，为创编7、8的口诀做好了铺垫。另外，本节课还注重数学思想方法的渗透，将乘法算式与点子图联系起来，孩子在创编的过程中，深刻感受到了数形结合的思想方法。

　　六年级数学组耿彩霞老师认为本节课教学时间分配合理，给予练习的时间充足。教师创设任务情景，让学生通过动手写、动眼观察、动脑思考、动口表达的方式，最大限度的参与课堂。课堂上教师提问了多名孩子，并且都给予了充分的发言时间，孩子们的叙述完整、准确。在本节课中教师发挥了引导作用，学生始终处在积极学习的状态。

　　活动最后，牛校长、雒主任感谢一二年级数学组每位老师的辛苦付出和集体智慧，承办的此次数学教研活动很成功，让大家受益匪浅！

　　雒主任指出单元整体教学的理念要落地，关键还是课堂教学。张静老师今天执教的这节课，其实是一节迁移课，主要是借助前面2—6的乘法口诀编制的学习经验，通过学生自主探索，编制7、8乘法口诀。在这个过程中，课堂上给予学生充分的机会去表达乘法口诀编制的方法和迁移的经验。针对难记的口诀要有方法的指导，可通过对口令、口算、填空、游戏等多种方式帮助学生记忆口诀，理解乘法的意义。

　　牛校长指出线上教学要多关注学生的反馈，适时组织课堂、调整教学，课堂上还要多注重引导学生从不同的角度发现隐藏的规律，寻找记忆口诀的途径，真正做到授之以渔。在记忆口诀时注重在理解乘法意义的基础上培养学生的运算能力、推理能力。

　　“教”无涯，“研”不尽。一次集体教研就是教师们的一次思想碰撞，一次碰撞就会有提升、有收获。非常时期，非常研讨，待过后，灿阳当空，共赏满山桃李，共嗅桃李芬芳。

       供   稿   郑州市实验小学   雒贺   

       通讯员   本刊郑州市二七区运营中心   陈晓乐