编者按：近日，教育部正式发布了《关于开展首个全国学生心理健康宣传教育月活动的通知》，旨在2024年5月以“全社会都行动起来，共促学生心理健康”为主题，掀起一场全国性的心理健康宣传教育热潮。此举无疑为促进学生身心健康，培养全面发展的人才注入了强大动力。

       健康是人生的基石，心理健康更是这块基石中不可或缺的一部分，对于正处于成长关键期的青少年学生来说，心理健康的重要性不言而喻。然而近年来，学生心理健康问题日益凸显，已成为社会关注的焦点，这一现状迫切要求我们，加大对学生心理健康教育的投入和关注，从源头上预防和解决心理问题。

       教育部此次设立“全国学生心理健康宣传教育月”是对全社会关注学生心理健康问题的积极回应，这一举措旨在通过广泛宣传和教育，提升师生、家长的心理健康知识水平和素养，增强他们识别和应对心理问题的能力，同时这也是对立德树人根本任务的深入贯彻，对于培养具有健康心理、健全人格的新时代人才具有重要意义。

       从近年来我国对学生心理健康教育的重视程度和举措力度来看，这一领域已经得到了社会各界的广泛关注和大力支持，从17部门联合印发专项行动计划到设立心理健康工作咨询委员会，再到规定每学年开展一次全面评估，这些措施的实施，为学生心理健康教育提供了有力的制度保障和支持。

       此次设立宣传教育月，更是将心理健康教育提升到了一个新的高度，为学生提供了一个更加全面系统的学习平台。“全国学生心理健康宣传教育月”的设立，不仅体现了国家对青少年成长的关心与重视，也展示了我国在教育领域的责任与担当。

       立德树人是教育的根本任务，而心理健康教育则是培养学生健全人格的关键环节。学校作为学生心理健康教育的主战场，肩负着重要的责任与使命。我们要从“心”出发，以德育心，将心理健康教育贯穿德育思政工作始终，融入教育教学、管理服务和学生成长的每一个环节。通过心理健康宣传，我们希望能够帮助学生形成积极乐观、健康向上的心理品质，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

       让我们携手共进，为点亮青少年心灵之光、培养健康心理、塑造健全人格而努力。

顺河回族区教育体育局党组书记、局长  朱  林

       作为河南省首批心理健康教育示范区，顺河回族区教育体育局高度重视学生心理健康教育，将中小学心理健康教育工作纳入《顺河回族区“十四五”教育发展规划》，贯穿于学生身心发展的全过程。2022年被评为义务教育五育并举实验区，经过不断尝试，探索出以体教融合促五育融合的具有顺河特色的五育育人模式。顺河回族区以特色五育并举促心理健康教育发展，做到全员、全过程、全方位育人，实现育人、育才和育心相结合。

       不断完善学生心理健康状况监测体系，坚持预防为主、关口前移，定期开展师生心理健康测评，2023—2024学年区教体局进行教师心理健康测评983人，学生心理健康测评8920人。并根据测评结果建立学生心理健康“三个清单”，对特殊学生给予关爱和帮助。

       持续推动心理辅导重实效。依托区未成年人心理咨询中心，在全区18所中小学建设规范的心理健康辅导室，规范心理咨询辅导服务。与共青团区委联合建设青少年心理健康工作阵地“青翼家园”，协同搭建社区心理服务平台，开展家校社儿童青少年心理健康服务。

       加强心理健康教育培训，提高班主任、任课教师、家长对心理障碍的识别能力，强化应急心理援助，有效安抚、疏导和干预。加强美育体育劳动教育。立足实际，实施美育浸润行动，广泛开展形式多样、内容丰富的美育实践活动。深化体教融合，以体育带动德、智、美、劳齐发展，促进学生心理健康发展。丰富、拓展劳动教育实施途径，指导学生开展力所能及的家务劳动，融洽亲子关系。

顺河回族区实验小学

校长　葛亚欣

       我们每周开设专门的心理健康课程，让学生系统地学习心理健康知识。配备专业的心理老师，提供一对一的心理咨询服务，为学生解决心理困扰。组织心理健康活动，比如心理讲座、团体辅导等，让学生在活动中提高心理素质。建立心理危机干预机制，及时发现和处理学生的心理危机。营造良好的校园氛围，鼓励学生相互关心、支持，减少欺凌和歧视。

       同时我们还加强家校合作，定期与家长沟通，共同关注学生的心理健康。开展心理健康普查，了解学生的心理状况，为个性化教育提供依据。设置心理健康宣传栏，普及心理健康知识，提高学生的自我认知。提供心理放松设施，如心理咨询室、放松室等。培养学生的心理自助能力，教会学生一些应对压力和情绪的方法。

       每当开学季我们都会跟新生的父母进行沟通互动，主动了解每一位孩子的家庭情况，如果是特殊家庭我们会单独走访。充分把握每个孩子的家庭情况和过往的生活背景。特殊家庭的孩子我们会协同社区设立档案，不仅关注孩子在校的学习生活状态，还会关注家庭、家长的情况，无论是生活还是教育上家长遇到困难学校都会伸出援手。有些家庭帮助家长先解决生存问题而后协力教育问题，我们不能只关注校内学生的心理纠偏，更需要关注到家长的心理纠偏。形成家、校、社联动机制共同助力孩子们的心理健康教育工作。

理事厅街小学

校长　王 　静

       我校在2020-2023年荣获河南省示范家长学校，我们一直致力于融合心理健康教育开展特色家校共建工作。

       一方面，我校融合心育开设“家长学校”，提升家长育人效能。具体做法是针对不同年级段的家长下发调查问卷，收集家长的教育困惑。学校聘请心理专家、家庭教育指导师和学校的心育教师、德育主任、班主任，有针对性地开设相关课程。我们的课程是以发展心理学和积极心理学为基础，结合学生身心发展特征，给孩子更多的尊重、接纳和信任。

       另一方面，融合心育开展亲子活动，增进亲子关系。为帮助家长和孩子形成融洽的关系，学校多措并举，融合心育，开展丰富多彩的亲子活动。一是开设心理健康主题亲子活动课，如“用爱来陪伴”、“信任，一种温暖的力量”、“亲亲如是”等。二是创新家长会模式。家长会不再局限于“老师讲、家长听”模式，而是确立“陪伴成长、携手共进”主题。并给予孩子欣赏、肯定和鼓励，与孩子共同制定未来成长计划。

       三是践行亲子志愿服务和社会实践活动。“言传不如身教”，在班队会开展社会实践活动，充分发挥家长的示范作用，亲子相互陪伴共同成长。

公园路东街小学

校长　刘小东

       一直以来，公园路东街小学高度重视学生心理健康教育工作，采取了一系列行之有效的心理健康教育措施。

       1.学校紧扣“五育并举”的育人方向，多维度开展心理健康教育。将心理健康教育课程纳入教学计划，成立了由班主任、心理辅导教师，党员教师等为骨干的学校心理健康教育队伍，吸收了家委会力量，组成家校合力的心理保障机制。

       2.积极开展学校师生的心理测评工作，了解师生的心理状况，健全筛查预警机制，做到科学识别、实时预警、妥善应对。多渠道、多形式渗透心理健康教育，如：国旗下演讲、心理健康主题班会、心理健康手抄报及在学科教学中渗透心理健康教育等，全方位、多角度宣传心理健康知识。

       3.充分利用家长开放日，向家长宣传心理健康知识，通过问答、座谈、心理健康讲座等方式加强家庭教育指导，不断提高家长的家庭教育水平，进一步促进家校合作。

       4.开展丰富多彩的活动。如心理团建活动，在活动中让学生感受团体的力量，寓教于乐，释放压力，调节情绪。组织心理剧展演活动，用学生喜闻乐见的形式潜移默化的传递能量，以活动为手段，舒缓学生紧张、焦虑情绪，让学生在学习和生活中做一个阳光、积极、充满正能量的新时代好少年。

财政厅东街小学

校长　袁  静

       首先，我们致力于营造一个安全、包容的学习环境，让每一个孩子都能感受到被尊重和被重视。我们鼓励师生间的尊重与理解，倡导友善的校园氛围。

       其次，我们设计并实施全面而富有实效的心理健康课程，确保孩子们从小就能学习到自我关照和情绪管理的技能。这些课程不仅传授理论知识，更注重实践应用，让学生在体验中学习和成长。

       同时，我们还建立了一套及时发现并干预心理问题的机制。我们有一支由专职心理健康教师和各班主任组成的心理咨询团队，随时为孩子们提供心理健康辅导。当发现学生有心理问题时，我们会及时介入，提供专业的帮助和支持。

       此外，我们还注重家校合作，共同为学生营造一个有利于心理成长的支持系统。我们定期与家长沟通学生的心理健康状况，共同关注和支持学生的心理健康发展。

       在我们学校，心理健康教育已经融入日常教学与校园文化的方方面面。除了固定的心理健康教育课程外，我们还创造性地推出了各种特色项目，如“情绪小达人”、“同伴支持圈”等社团活动。这些活动不仅让学生在参与中学习心理健康知识，更在实践中学会了互助与自我成长。

苹果园中路小学

校长　王胜华

       好的教育是培养终身的运动者、问题的解决者、责任的担当者、诚信友善者、优雅的生活者，其中排在最前面的是终身的运动者。2015年我们学校被教育部命名为“全国首批青少年校园足球特色学校”，又是开封市青少年校园足球“满天星”训练营暨新型足球学校第一营区，2022年被评为河南省义务教育五育并举实验校，在教育教学过程中逐步形成以足球为引领做好体育工作，德、智、体、美、劳五育并举全面发展的办学特色。在此基础上，我们坚持健康第一的教育理念，以五育并举特色教育促进心理健康教育发展。

       体育是改变学生精神状态最好的方法，通过体育可以塑造学生坚强的意志和健全的人格。我们把足球作为切入口，在普及的基础上抓提高，一是开展各种丰富多彩的社团活动，二是扎实推进校园足球“九个一”工程，三是办好“满天星”训练营暨新型足球学校，扩大以体树人实效，四是持续以五育并举促进心理健康教育，让每一个孩子，都有一个强壮的体魄、阳光的心态、坚强的意志和健全的人格，全面促进学生心理健康发展。

汴京路小学

校长　刘  松

       汴京路小学是一所传统文化教育学校，学校文化底蕴厚重，作为一所备受社会关注的优质学校，在后疫情时代，作为教育管理者，学生的心理健康不容忽视，我们的校园里不单要有朗朗读书声，还要有欢声笑语，要让学生们爱上校园。为此，我带领学校心理老师开展学生心理健康数据跟踪，成立学生个人心理成长档案，定时开放学校心理健康咨询室——心语轩，让学生有倾诉的窗口，不仅能掌握学生心理变化，还能及时进行个体辅导。同时，学校开设社团活动、德育实践活动、综合实践活动、体育文化艺术节等，丰富学生的校园生活。

       我校的“心语轩”心理健康咨询室功能齐全，设备完善。有沙盘室、宣泄室、谈话室等，让学生能够全身心进行倾诉。心理辅导教师对进行倾诉的学生建立个人档案，对学生进行跟踪，并做到对学生信息严格保密，确保学生在“心语轩”敞开心扉。

化建小学

校长　刘红娣

       作为河南省心理健康教育示范校，我们创设多元化“心育”活动，把心理健康教育贯穿学校活动的全过程，以引导为主要途径，以活动为主要载体，把心理健康教育有机地融入学校的日常教育教学活动之中。

       1.多元化课程为学生健康成长奠基：（1）每周一开展的国旗课程无形中树立孩子积极进取、阳光向上的心态，唤起了孩子们不断进取的意志。（2）每周四的班会课程上，各班辅导老师充分利用身边的事例告诉孩子，遇到不同的问题如何处理，如何和身边人相处，时刻以微笑自信的姿态面对生活，传播属于自己的正能量。（3）间周二的心理健康大讲堂，让学生了解自己情绪和心理状态，可以及时对不良情绪进行疏导，更好地管理自己的情绪和压力，提高心理适应能力。

       2.多元化活动为学生健康成长赋能：（1）“五育”主题节活动精彩纷呈。读书月活动我校已坚持了十几年，既让孩子们受到优秀文化的熏陶，又荡涤了心灵的污垢，同时又增长了知识、开阔了眼界。今年学校举办了首届“阳光健康运动相伴”心理运动会，学生们在心理素质方面得到了很大提升。科技节和劳动实践周也是学校的心理教育工作亮点，课内课外，校园家庭都留下学生主动探索、快乐劳动的身影，留给学生幸福满满的童年回忆。（2）开展丰富多彩课间活动，树立阳光心态。为了让孩子度过一个快乐的童年，我校始终坚持开展“阳光大课间”活动，实现了“我运动、我健康、我快乐”的美好愿望。（3）及时关注学生成长，维护学生心理健康。（4）组织形式多样的节日活动，让孩子学会感恩，感受幸福。

       3.多元化家校共育活动为学生健康成长助力：（1）坚持开展家庭教育月系列活动，给予家长正确的家庭教育方法。（2）引导家长参与亲子学习活动，高质量陪伴促进学生健康成长。（3）学校举办亲子运动会，在游戏中增进家长和学生的亲子关系，有效助力学生阳光成长。

       4.多举措关注特殊群体，照亮学生心灵：（1）定期开启心理信箱，定期回复信件。（2）建立三个清单，给予有针对性的心理疏导。（3）建立家庭走访制度，走进家庭，走近学生心里。

齐砦小学

校长　孙 丽

       近年来，我校在心理健康教育方面进行了一系列的探索和实践，取得了一定的成效。

       一、创建温馨校园。学校结合自身办学特色，重点打造温馨校园环境，努力以温馨快乐的校园氛围潜移默化的影响每一个孩子。在区教体局的大力支持和学校老师的共同努力下，如今的齐小校园精致、典雅、美丽，学生一走进校园便有一种舒服、温馨的感受，并从心底里产生爱学校、爱学习、爱生活等积极的心理感受。

       二、构建心理健康教育家校合作机制。我校通过家长学校、家长会、家长进课堂等形式，向家长普及心理健康教育知识，引导家长关注孩子的心理健康状况，形成家校共育的良好氛围。

       三、学校以“五育融合”为契机，严格落实“双减”政策，开展丰富多彩的校园文化活动，为孩子身心健康成长保驾护航。迄今为止，学校开设了“金穗”国画、“金穗”足球、“金穗”棋社、“金穗”腰鼓、“金穗”农圃等十四个特色社团，以德育铸孩子心魂、以智育启孩子智慧、以体育强孩子体魄、以美育润孩子心灵、以劳动沥孩子心志！

       四、建立完善的心理健康教育体系，成立了心理健康教育领导小组，构建了心理健康教育课程体系。

       五、加强心理健康师资队伍建设。通过定期培训和交流学习，不断提升教师的心理健康教育水平和专业素养，为更好地开展心理健康教育活动提供了有力保障。（本刊编辑部）