教育有时候需要“慢”一点

                             -----班主任管理教育案例

       我们都知道，教育不像西药一样，短时间内只要敷在伤口上就能达到立竿见影的效果，而教育却是一个长期“润物细无声”的一个潜移默化的过程，所以我认为，我们的教育有时候真的需要“慢”一点。

      曾经读过这样一段话：“每一个孩子都是一粒种子，只不过每一个人的花期不同，有的花，一开始就灿烂绽放，有的花，需要漫长的等待，不要看着别人怒放了，自己的那一棵还没动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心的呵护自己的花，慢慢地看着长大。陪着他沐浴阳光雨露，这何尝不是一种幸福，相信孩子，静等花开，也许你的种子永远不会开花，因为它是一棵参天大树。”

      又一次读完这段话，我的脑海里立马浮现出了那个熟悉的人的模样：个子有1米4，体态瘦瘦的，是那样的弱不禁风。白白净净的脸上，经常显示出所有事情对于他来时都是无所谓的一个状态。的确，他就是去年九月份开学以来，我接手五（4）班后，认识的一位不但经常迟到，还经常不完成作业的同学---邱栋明。

       这个班接手之初，数学老师好心对我说，让我别理他，学不学都无所谓的，他有问题，原来那个语文老师带着的时候，天天上课睡觉，经常不完成作业，因为不写作业老师批评他，他就说了大话，如果再让他写作业的话他就跳楼，让我注意一点。同组的其他班的老师基本上都是原来老班跟着上来的，他们对邱栋明也有很多了解，大家也都劝我他的事儿少管，最好别管，别给自己添麻烦。连她的妈妈都给我发短信，说她对邱栋明彻底失望，不但不学习，还在家里偷拿她的钱，整个微信语言全都充斥着她对儿子的不满。教室里，同学们没人注意他的存在，因为作业可以不交，来去迟到也无人过问，上课可以自由睡觉，于是邱栋明就像在真空里待着的一样，一直在自己一个人的世界里生活着。

       我怀着忐忑不安的心，试着来接触这个孩子，尽量记住好心的同事给我的提醒。因为有了思想准备，对他我就格外留心，想抓住一切可以教育的机会，试着让他在我的教育之下较之前有所改变。

尊重，是打开心门的钥匙

       开学第一周，我发现一件怪事儿---邱栋明居然上我的课的时候没有睡觉。我猜想可能是因为我是新接手的老师，没有发现邱栋明上课睡觉，亦或是因为我本身上课有趣，勾起了他的兴趣，他才没有睡觉？亦或是因为我新接手这个班，他对我不了解，不敢贸然睡觉，难道他是在试探我不成？不管怎么样，开学来在我的课堂上没有睡觉对于我来说就是开天辟的的大事件。我在教室里面对全体同学，当面给大家讲我听到的有关邱栋明的事情，课堂上同学们都笑作一团，纷纷表示邱栋明已经改不了了，从一年级开始就这样，这都五年级了，不好改了。而我偏不信这个邪！我一定得让邱栋明这块“朽木”发点小芽不可。

       机会来了，有一天中午我检查作业，全班同学都改过了，等走到他身边的时候，我看着他手忙脚乱在书包里乱翻的样子，一猜就知道他肯定是没有写作业，但我没有把这事儿给捅破。他抬头看看我，不安地对我说，他的作业忘家里了，明天带过来。第六感觉告诉我，那个不写作业的邱栋明又回来了。我低下头，伸手摸摸他的头，笑眯眯地看着他，“真好！你写作业忘到家里了，没事儿，你现在再写一遍也没关系的，你是男子汉，别人只写一遍，你都写两遍，多好哇！我为你点赞！”邱栋明不好意思地坐下了，迅速拿起书和练习本，急急忙忙地写起作业来。不大一会儿，邱栋明拿着作业本朝讲桌这里走过来，我接过他的作业本，工工整整地在上面批了个100分。然后，举起作业本，对全班同学说，邱栋明是个有责任、有担当的一个男子汉，写的作业忘家里了，又主动多写了一遍，非常好！我得话音刚落，同学们不约而同地为邱栋明送上了热烈的掌声。他接过我给他的作业本后，哼着歌一摇一摆地往他的座位上走去，整个下午他都神采飞扬，听课听得特别的认真。

       放学我把学生的路队送到指定地点准备返回学校时，邱栋明跟了回来，在我身边小声地对我说：“老师，谢谢您！我中午作业没写，是您给我了面子，老师，谢谢您！我以后会写作业的。”看着面前可爱的孩子，我忍不住用双手拥抱了他。从此，邱栋明的作业虽说不是保质保量的完成，但较之前任何作业都不写的历史，那就是一个飞跃。

信任，是前进路上的阶梯

       因为以前上课时间睡觉和经常不写作业，他的语文成绩实在不敢恭维。即便如此，我也会牢记的的宗旨：我所教的班级里的孩子一个头也不能少。在我的概念里，你之前一个字不认识，今天你认识了几个字就是成功。带着这样的理念，根据他的实际情况，我一再降低对他学习上的要求，把他有可能完成的对于他说蹦蹦就可以摘到这样“桃子”类的问题，让他来做，我相信他会有收获，也定会让他收获一个更好的自己。

      一天课上，给同学们布置的作业他们都完成了，实在没什么事儿可干，我突然间想起来了，有一些本册书要求会写的基本生字词语，他们一定还不是很会，我临时决定，让邱栋明领来读这些词语。

     “邱栋明同学，你能胜任小老师领读的任务吗？”

      “能！”那声音很大很宏亮，听得楼道里经过的老师都忍不住往教室内多瞟了几眼。

       令我吃惊的是，这小家伙这段时间以来，没看见他努力，却发现每个词语他都认识，声调读得也完全正确。领读完后，教室里掌声不断，同学们也不由自主地为他竖起了大拇指。这时的邱栋明，众星拱月，一时间成了班里的小明星，听着同学们对他的赞扬，他挤挤眼，扬扬头，不停地晃着柔软的身子冲大家做着鬼脸，那样子，看上去好可爱！好萌啊！

       自此之后，我就总用这样的方式来锻炼他，一个学期以来，他终于有变化了，以前一个词语都不会写，到现在能会写三分之一的生字词；传说里一上课就睡觉的邱栋明，在我的课堂上再也没有睡过觉；历史上一篇课文、一首古诗都不会背的邱栋明，竟然能背诵下来。看到他的转变，我的内心着实高兴。

交流，是通向成功的必经之路

       学习上，生活上有了进步的邱栋明，在同学们中间受到了大家的肯定，在这样的氛围之下，我又鼓励他大胆发言。课堂之外，我找他聊天，把我的藏书里他喜欢看的书送给他看，而且我还特批，他有什么事情可以不经过班长，直接找我处理。得到我授予他的“尚方宝剑”，他可真是威风至极，在同学们中的威信就更高了。每次下课，他都会围在讲台我的身边给我说说这，给我说说那！简直是知无不言，言无不尽哪！有了这样的积淀，我偷偷告诉他，上课积极发言，我会把最简单的问题留给他，让他风光无限。果不其然，他真的举手发言了，而且是发自内心的交流。

       在我讲授《慈母情深》这篇文章时，我结合自己的亲身经历，也写了尹渊渊版本的《慈母情深》下水文，邱栋明听完感动的痛哭不已。在接下来的交流中，他说，很小的时候爸爸和妈妈就离婚了，自打他记事起就没有见过他的父亲，是母亲一个人带他长大，母亲为了他吃尽了苦头。他说他有生第一次为大家讲述自己的经历，还告诉我们妈妈为了养他，不容易的林林总总，整个讲述过程都是哽咽着说的。教室里安静一片，同学们听得眼眶都红了，有的还留下了眼泪。

       有了这次打开心扉的分享，全班同学们用包容的心接纳了这个曾经被全班同学和家长公认的“特殊”孩子，邱栋明也在用自己的进步，以更加快捷的步伐，朝着收获一个更好的自己而不断地努力。我坚信他一定能成功，因为路虽远，走则必达；事虽难，做则必成。在教育的这条道路上，我会一直陪着这个不断进取的小生命一路前行，直至他从我的身边安全的离开。（作者：许昌市建设路小学 尹渊渊）