随着时代的变化，初中语文的教学已经不仅仅是对学生进行语文学科的教学，而是要在学科教学的过程中融入良好的德育教学，对学生进行德育教学，让学生在学习语文知识的过程中体会其中蕴含的德育教育，积极弘扬中华民族的优秀传统，包括学生的爱国情怀，思想教育和道德行为规范等多方面。因此，初中语文教师在教学过程中需要利用语文特有的学科性质融入积极有效的德育教育，在培养学生文学水平和文学素养的同时让学生拥有文学情感，将德育教育渗透在日常教学的过程中，促进学生综合能力的发展。

　　1当前初中语文德育教育存在的问题

　　在以往的语文教学过程中，教师比较注重对学生语文学习能力的培养，忽视了对学生进行德育教育，无论是生字教学还是阅读教学都旨在应对考试，对于具体的德育内涵很少提及，这就导致学生在学习过程中没有深刻的德育意识，教师也没有完全意识到德育教育在语文教学过程中的渗透，久而久之，语文成绩有所提高，但是学生的个人素养却下降了。因此，当前初中语文教师在教学时需要在新课改的要求下开展积极有的德育教育，让德育教育渗透在完成的语文教学过程中，培养学生的德育意识和人文素养。

　　2初中语文德育教育的实践

　　（1）转变教学观念

　　受到传统教学模式和应试考试的影响，初中语文教师在教学过程中注重对学生语文成绩的提高，忽视了对学生自身德育的培养，这就导致学生在日常学习的过程中没有受到很好的德育教育，学生的思想道德水平不高，容易做一些违反道德行为规范的事情。究其根本，是初中语文教师在教学过程中教学观念的死板影响了教学过程。因此，初中语文教师在进行语文德育教育时首先需要转变自己的教学观念，明白在现代化的教学背景下对学生开展德育教育的重要性，将德育教育渗透在学生的语文学习过程中，创新教学模式和教学方法，在教学过程中对学生进行潜移默化的德育教育，渗透进学生的心灵，培养学生的爱国情感，提高学生的思想水平和道德行为规范。

　　（2）创设教学情境

　　从长久的教学实践中能够发现，教师的言传身教会在很 大程度上影响学生的学习情况，在语文教学的过程中，对学 生进行情感培养，不只需要教师情感的影响，还需要创设具 体的教学情境，为学生营造良好的教学氛围。初中语文教师 在日常教学的过程中需要以教材内容为基准，结合现代化的 教学手段为学生创设教学情境，无论是利用互联网还是多媒 体，教师都需要在此基础上创设情境，以此来吸引学生开展 学习活动，激发学生的学习趣味。

　　例如，在进行《苏州园林》 一课的教学时，教师首先需要结合相关的教材解析深刻了解 这一课的教学内容，而后通过互联网搜索与苏州园林有关的 视频、音乐、纪录片等，在正式上课之前，教师可以先给学 生播放搜集到的影视资料，让学生对苏州园林有基础的认识， 在播放苏州园林的图片时，教师可以让学生通过图片说说自 己对苏州园林的认识，有些学生会说苏州园林的温柔婉约， 有些对长城有一定了解的学生还会讲一些苏州园林的历史 故事，教师就可以通过学生的回答引入课文内容，对苏州园 林进行进一步讲解。教师也可以在讲解的过程中对学生说的模糊的地方进行补充。有些学生在讲苏州园林的观赏性时讲解不清晰，教师就可以接着同学的回答，对这一点进行细致的讲解， 让学生明白苏州园林的存在，对于国家、民族的重要性，通过这一点来培养学生的爱国情怀，让学生产生民族认同感，能够感知到国家在发展过程中的不易，培养学生的爱国主义情怀。

　　（3）注重对课文人物的分析

　　当前初中语文教材内容的选择经过大量的筛选，能够选取的内容都是符合当前学生学习特点的文本，初中语文教师在教学过程中需要对文本进行深刻了解， 把握文本中人物蕴含的特点，对作品人物进行剖析，让学生在学习文本的同时感受到文本所蕴含的情感，引导学生发展正确的价值取向和情感动态。同时，学生对文本内容的把握和对人物的理解影响着学生的语文水平，教师需要带领学生对文本中的人物进行细致的分析，判断人物所表现出来的是非，让学生有一定的辨析能力，从而帮助学生提高其创造文学作品的能力。例如，在进行《闻一多先生的说和做》一课的教学时，教师就可以根据文本的内容对闻一多这一人物形象进行分析，通过闻一多先生的说和做深刻探讨闻一多先生的思想道德水平，深究闻一多先生的品格，让学生清晰的认识到闻一多先生的美好品格，对学生产生影响。

　　（4）拓展教学内容

　　初中语文德育教学除了需要依托于文本教材，还需要进行大量的拓展教学，丰富学生的教学内容。因此，初中语文教师在教学过程中需要利用互联网或者其他途径来为学生寻求更多教学资源，在教学过程中对课外内容和教材内容进行结合，寻找文本的相似点，让学生在阅读的过程中自主发现其中的相似点，并进行深刻讨论。例如，在进行《华南虎》一课的教学时，教师可以让学生联系课文内容，搜索一些与华南虎有关的信息，在课上与同学们分享，对华南虎生存的环境和现状进行分析，说说威胁华南虎生命的都是什么，我们应该怎样帮助华南虎应对这些问题的发生。之后，教师再对学生的回答进行总结，让学生明白保护环境、保护野生动物的重要性，同时教师可以通过自己对学生的理解为学生推荐一些能看得懂的读物，丰富学生的学习资源，拓展学生的学习内容。

　　3结语

　　总而言之，在初中语文教学过程中渗透德育教育有很多方式方法，但是最根本的是要教师和学生都有培养德育的意识。在教学过程中，教师需要及时给予学生正确的引导，让学生明白什么是值得阅读的，什么是可以抛弃的。教师也可以在开展阅读教学时渗透德育教学，无论是培养学生的爱国主义情怀还是提高学生的思想道德水平，都可以通过对阅读内容以及人物的分析来达成。初中语文教师需要不断寻找适合当前学生学习方法来渗透德育教育，以此来提高学生的思想水平，提高学生的综合素质。