4月底，在宁波市新城第一实验学校会议室里，学校艺术中心主任王晓正在给高年级段学生进行“新艺店员培训会”，营业准备、接待客户、收银记账……这些都是需要掌握的技能。孩子们十分期待本学期的“新艺培元”展售活动。

　　据悉，“新艺培元”是该校积极探索五育融合视域下的新美育课程，将教学、创作、展售、经营、公益融为一体，旨在提升学生的自我认同感，培养学生创造美、分享美、交流美的能力。

　　是“小艺术家”

　　也是“小商业家”

　　“我们学校根据学生年段特点开设10种书画类拓展课程，低段主要开设儿童画、衍纸、水拓画，中高段主要开设色粉、装饰画、扎染、丙烯、国画、木工、书法，为培养学生的创美能力，在有限的硬件条件下开了7个功能教室，并且利用走廊空间布置艺术作品展示区。”该校学校艺术中心主任王晓介绍说，为培育学生的自我认同感，让学生认识到艺术对社会生活的独特贡献，增强其对社会大众的责任心，宁波市新城第一实验学校围绕“以美育人，美美与共”的教育理念，创建“新艺培元”美育项目，把学生的艺术作品和艺术表演推向社会市场，每学期举行一次为期五天的展售。

　　通过“新艺培元”，学生既可以体验艺术品类的创作，通过音乐竞演来展示自己的一技之长，成为“小艺术家”；又可以通过参与布展、销售工作，提高综合实践能力，成为“小商业家”，同时加强艺术品的鉴赏能力。

　　“在活动中，这些艺术体验和实践带给学生的是艺术综合素养上的提升，不再局限于艺术学科的教学或单一的艺术活动。”王晓说。

　　504班学生王聪毓至今还记得他亲手卖出自己作品后的心情，“我很幸运，既是店员又是创作者，开店第一天就来了位大客户，他一口气买下五幅色粉画，其中也有我的《骏马》，那一刻，我心里无比激动，有种说不出的成就感！”

　　实现“展得下”

　　到“展得美”的转变

　　宁波市新城第一实验学校在2018年时，只有色粉、水拓画、丙烯画、版画、木艺等五类艺术社团课程，发展到去年，已经有十类艺术社团课程。学校社团壮大，师生参与积极度提高，“新艺培元”美育课程功不可没。

　　为扩大学校美育课程的受众面，学校首先开设“新艺写生簿”投稿专栏、“新艺新生代”小画家社团，老师指导团员根据不同主题进行个性化创作。学生在创作阶段，学校还会开展“小艺术家沙龙”活动，邀请宁波艺术名家给孩子们提出建议，搭建艺术桥梁。同时，各艺术社团课还可以打通，比如木艺学生与湿拓画学生联同制作尤克里里，立体装帧与木艺小作品混搭，钢琴、扬琴、套笛现场演奏与艺术课程展示创作相结合，营造音画同步的氛围。

　　“新艺培元”美育课程的培养目标，不仅是参与创作的学生，还有参与展售经营工作的学生。

　　在作品出售区，每一幅画作都有详细的介绍，学生创作者和学生导购员都会为顾客讲解画作，讲述作品理念，分享作品背后的故事和思考。这个过程中，学生导购员的艺术鉴赏能力也会得到进一步提升。

　　此外，在布置展厅时，除了利用好展厅的每一面墙体，还要对空间内的柱子进行布置，设计大型签名墙、摆放电子屏幕、布置辅助物品以及灯光音响等。如何从“展得下”到“展得美”，对学生来说是个考验。因此，在筹建之初，该校由学生会牵头广发“英雄帖”，向全校师生征集营销策划案，从中优选组合出最终方案，这个活动就像滚雪球一样普惠给更多的学生。

　　他们还是“小公益家”

　　传播公益美

　　近五年，4000余名学生参与了五期的“新艺培元”美育项目活动，辐射了包括家长、教师、顾客、志愿者等超30000人次，项目组征集121个学生策划案，售出学生艺术作品500余件。

　　为了让学生在真实生态下得到成长，让他们的劳动所得与艺术所习体现真正价值，学校一直秉承着自产自销、自负盈亏运营方式。销售所得分成三部分，30%用来抵装裱成本；40%用于感恩身边的人，比如为身边亲人买件礼物；最后30%则用来支持公益。

　　从第二季“新艺培元”展售活动开始，该校收集了不少贫困地区孩子的画作，帮他们装裱、售卖。在2019年暑期，该校还用售卖所得成立“艺术助学基金会”，并邀请12名来自湖南溆浦的孩子来到宁波，参加为期一周的艺术培训，与本校学生共同创作作品并现场售卖。

　　多元化的美育形式让学生收获良多。九年级学生黄逸欢说：“作为一名学生，我从来没有想过有一个这样的机会，可以让我经历开店、卖画、做公益，让我明白艺术创作时可以帮助别人的。”