2022年上半年中小学教师资格笔试开考，“教资”话题也冲上了热搜。近年来，这一考试热度居高不下，甚至有网友打趣道，教资证已经和学位证一起，成为大学生毕业的标配。这次考试宁波就有1.3万人报考。

　　“教资热”到底是“虚火”还是“真爱”？这个问题很难回答。但无论是“教资热”还是与之呼应的“师范热”，都是近年来国家重视教育事业，教师职业吸引力增强的具体体现。教师成为“最受社会尊重的职业”和“让人羡慕的职业”，正在实践中变为现实。

　　无论是今后真正想以教师为职业的“准教师”，还是把教师职业作为“备胎”之一的考证一族，考取教师资格证书，只是获得了一块敲门砖。想要让教师职业变为他们的“真爱”，需要切实增强对教师职业的认同。

　　对某个职业的认同，可分为外部认同和自我认同。外部认同指的是公众对这一职业的认同，比如现在外界普遍认为教师职业待遇好，受尊重，吸引力强，这是一种外部认同。自我认同就是从业者对职业本身的认同，比如教师对自己职业的接受和认可度。客观地说，很多教师在走上教师岗位时，最初也主要是受外部职业认同的影响，其中有些实现了外部认同和自我认同的统一，这样就能更好地享受职业幸福。而有些教师缺乏对职业的自我认同，这样就容易产生职业倦怠。

　　有研究者认为，在从事教师职业之前，“准教师”们对教师的职业意向主要来自媒体的报道、他人的影响、或短期实习所接触的特定教师，而并非来自真实的体验。因此，当他们一旦真正走上教师岗位后，面临的挑战和压力就会对原先的职业意向造成很大的冲击。相关研究也显示，公费师范生群体在入职一年内，职业认同水平在各个维度都呈显著下降。

　　2021年4月，教育部印发《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》等5个文件，在师范生职业能力标准中，明确提出了职业认同的要求。比如要求师范生认同教师工作的价值在于传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人；了解相关学段教师的职业特征，理解教师是学生学习的促进者与学生成长的引路人，创造条件帮助学生自主发展。

　　不管是师范学院的学生，还是考取教师资格证书的“准教师”，都应该加强自己对教师职业的自我认同，对今后走上工作岗位可能面临的挑战和困难有清楚的认识，有意识地制定教师职业发展规划，切实提高自己多方面的能力。这样，“准教师”在正式走上教师岗位后，就能缩短适应期，加快成长的步伐，努力让自己成长为党和国家倡导的“四有”好老师。

　　刘波（镇海区教科所）